Comprendre sa place
Clarifier la fonction de l’AESH, ses responsabilités et les limites de son intervention pour mieux identifier ce qui relève de lui — et ce qui n’en relève pas.
Reconnaître ses compétences
Mettre en lumière les compétences déjà mobilisées au quotidien et la manière singulière dont chacun les exerce : observer, écouter, rassurer, reformuler, encourager, s’adapter et accompagner sans se substituer.
Construire le binôme enseignant / AESH
Travailler la communication, la répartition des rôles et les habitudes de coopération afin de construire une complémentarité claire, sans confusion des places.
Observer & accompagner l’enfant
Affiner l’observation des situations pour adapter son intervention à ce que l’enfant fait réellement, à ses besoins et à son degré d’autonomie, plutôt qu’à ce que l’on suppose.
Comprendre l’importance des transmissions
Apprendre à transmettre des observations précises, utiles et adressées au bon interlocuteur en distinguant faits, ressentis, interprétations et hypothèses.