Organiser et piloter un ACM innovant
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- Distinguer innovation utile et nouveauté de façade.
- Identifier un besoin éducatif à partir du terrain.
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Entre sécurité, continuité du service et responsabilités pédagogiques, un directeur peut être tenté de tout vérifier lui-même. Cette formation travaille une délégation progressive, fondée sur des responsabilités claires et sur l’autonomie réelle des animateurs. Nous distinguons ce qui doit rester sous l’autorité de la direction, ce qui peut être confié et les modalités utiles de suivi.
Cartographier les tâches.
Distinguer responsabilités réservées, décisions partageables et tâches délégables.
Évaluer l’autonomie.
Observer les expériences, ressources et besoins d’appui des membres de l’équipe.
Simuler la délégation.
Formuler un résultat, un périmètre et un point de suivi en situation.
Débriefer sans reprendre.
Tester des questions de progression après l’action plutôt que corriger immédiatement.
Atelier collectif, analyse de pratiques, mise en situation, accompagnement ciblé — selon le sujet et le devis.
Cartographie des tâches et responsabilités · Études de cas de délégation · Simulations de briefing et d’arbitrage · Entraînement aux points de suivi — à adapter aux besoins du groupe.
Nos formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap.
Afin de vous accueillir dans les meilleures conditions, nous vous invitons à nous signaler, en amont de la formation, tout besoin spécifique lié à une situation de handicap.
Nous étudierons avec vous les adaptations possibles afin de vous proposer des conditions de formation adaptées à vos besoins. Lorsque la situation le nécessite, nous pourrons également vous orienter vers les interlocuteurs ou partenaires compétents.