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Tous écoute active Écoute Émotions Épuisement professionnel Équilibre de vie Évolution professionnelle Adaptabilité Affirmation de soi aisance à l’oral assertivité attention Attention & Transmission autonomie Autonomie & accompagnement autorité autorité & cadre burn-out Cohésion & Coopération cohésion d’équipe communication Communication managériale communication managériale Communication non verbale Communication non-violente Communication sensible Compétences confiance en soi Conflits & Tensions Connaissance de soi coopération Coopération Cohésion d’équipe • Intelligence collective • Communication • Adaptabilité Corps & voix Désaccords disponibilité dynamique de groupe Emotions encadrement Entretien d’embauche estime de soi gestion des émotions gestion des conflits Gestion des crises gestion du stress intelligence émotionnelle Intelligence collective légitimité leadership Leadership & décision Limites personnelles médiation Méditation Mémoire & imaginaire management Management / Leadership Management situationnel management. négociation Parentalité performance collective positionnement Positionnement parental Positionnement professionnel posture managériale posture professionnelle prévention Prévention & vigilance Priorités prise de décision prise de parole Prise de recul QVCT Régulation Reformulation Relation avec les familles relation client Relation parent-enfant relations de travail Relations interpersonnelles relations professionnelles Respiration risques psychosociaux RPS RResponsabilités santé au travail Situations difficiles Sophrologie syndrome de l'imposteur tensions relationnelles voix Yoga
Établissements scolaires

Formation des AESH

Trouver sa place pour mieux accompagner chaque élève vers davantage d'autonomie.

Formation des AESH

  • Identifier et/ou définir précisément votre rôle auprès de l’élève.
  • Repérer les situations qui nécessitent votre intervention.
  • + 3
Établissements scolaires

Exercer son autorité

Poser un cadre clair sans entrer dans le rapport de force ou le conflit.

Exercer son autorité

  • Analyser la manière dont vous exercez actuellement votre autorité.
  • Comprendre ce qui favorise ou fragilise sa reconnaissance par les élèves.
  • + 3
Établissements scolaires

Gérer son groupe classe

Savoir poser un cadre, mobiliser le groupe et maintenir les conditions d'apprentissage.

Gérer son groupe classe

  • Identifier les profils et la place des enfants au sein du groupe.
  • Repérer les comportements qui influencent la dynamique collective.
  • + 3

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